{"id":715,"date":"2026-03-17T12:00:00","date_gmt":"2026-03-17T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.empaired.eu\/?p=715"},"modified":"2026-03-27T14:39:30","modified_gmt":"2026-03-27T14:39:30","slug":"virtual-reality-in-training-the-psychological-perspective-interview-with-prof-stefano-guidi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.empaired.eu\/it\/virtual-reality-in-training-the-psychological-perspective-interview-with-prof-stefano-guidi\/","title":{"rendered":"Come la Realt\u00e0 Virtuale e l\u2019Intelligenza Artificiale possono trasformare la formazione industriale \u2013 Intervista al Prof. Stefano Guidi"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">In questa intervista, il <strong>Professor Stefano Guidi<\/strong> del DISPOC dell\u2019Universit\u00e0 di Siena riflette sul ruolo delle tecnologie immersive, come la realt\u00e0 virtuale e la realt\u00e0 estesa, nella formazione industriale. Attraverso il progetto <a href=\"https:\/\/www.empaired.eu\/it\/\" title=\"Home\" target=\"_self\"> <strong>EMPAIRED<\/strong><\/a> emergono opportunit\u00e0 e sfide legate all\u2019apprendimento procedurale, all\u2019interazione con agenti artificiali e alla percezione sociale delle tecnologie intelligenti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">L\u2019intervista video \u00e8 stata realizzata dal <a href=\"https:\/\/scfablab.unisi.it\/elementor-3222\/\" title=\"\" target=\"_self\"><strong>Santa Chiara FabLab<\/strong> <\/a> dell\u2019Universit\u00e0 di Siena. Di seguito al video \u00e8 riportata la trascrizione integrale.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"EMPAIRED - Intervista con Stefano Guidi\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/P0wXf7shbMw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Intervistatrice:<\/strong> Buongiorno a tutti e a tutti, oggi siamo qui con Stefano Guidi, professore di psicologia sociale presso il Dipartimento di Scienze Politiche e Cognitive dell'Universit\u00e0 di Siena. Grazie per aver accettato il nostro invito.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Prof. Guidi:<\/strong> Professor Guidi: Buongiorno, prego.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-primary-color\">Interviewer<\/mark>:<\/strong> Per iniziare pu\u00f2 spiegarci di cosa si occupa e quali sono i suoi interessi di ricerca?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Prof. Guidi:<\/strong> S\u00ec, certamente. Io sono professore associato al Dipartimento di Scienze Sociali, Politiche e Cognitive dell'Universit\u00e0 di Siena e qua insegno diversi corsi, principalmente di psicologia, insegno corsi di fondamenti di psicologia, di psicologia sociale e anche di metodi di ricerca in psicologia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">Riguardo i miei interessi di ricerca sono abbastanza vasti, un po' come riflesso del mio percorso accademico, che non \u00e8 stato proprio linearissimo, diciamo. Infatti io ho seguito una traiettoria che \u00e8 partita dalla psicologia cognitiva, in cui mi sono occupato sia di percezione visiva che un po' di applicazione delle conoscenze di psicologia sul funzionamento dei processi cognitivi per la progettazione, quindi in particolare di ergonomia cognitiva; poi con gli anni mi sono spostato sempre di pi\u00f9 a fare ricerca e anche pratica di valutazione in ambito di psicologia del lavoro e poi di psicologia sociale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">Attualmente i temi di cui mi occupo riguardano: da un lato gli stereotipi e i pregiudizi relativi agli esseri umani, quindi temi prettamente di psicologia sociale, e dall'altro per\u00f2 anche la percezione di nuove tecnologie come sistemi robotici e sistemi di intelligenza artificiale.\nIn particolare sono molto interessato a capire in che modo gli esseri umani valutano e si relazionano con agenti artificiali e fino a che punto gli stessi meccanismi di percezione sociale e cognizione sociale, quelli usati quando noi ci formiamo delle impressioni degli altri e cerchiamo di capire come sono, siano applicate pi\u00f9 o meno automaticamente alla percezione degli esseri artificiali, ovvero degli agenti artificiali.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Intervistatrice:<\/strong> Oggi siamo qua per parlare con Lei di <a href=\"https:\/\/www.empaired.eu\/it\/\" title=\"Home\" target=\"_self\"><strong>EMPAIRED<\/strong><\/a> un progetto di cui siamo Coordinatori e che stiamo sviluppando con altre due realt\u00e0: <a href=\"https:\/\/www.moebeus.it\/\" title=\"Moebeus\" target=\"_self\">Moebeus<\/a> e <a href=\"https:\/\/www.deepreality.it\/\" title=\"\" target=\"_self\">Deep Reality<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">EMPAIRED \u00e8 uno dei progetti vincitori della <strong>Open Call 2 di <a href=\"https:\/\/www.master-xr.eu\/\" title=\"\" target=\"_self\">MASTER XR<\/a><\/strong>: un progetto europeo che promuove l\u2019adozione delle tecnologie Extended Reality nella formazione industriale e nella robotica manifatturiera, attraverso una piattaforma aperta e collaborativa. Il progetto EMPAIRED nello specifico si propone di sviluppare un ecosistema empatico basato sull'integrazione di realt\u00e0 virtuale e sul supporto di un assistente virtuale della piattaforma Algho. La piattaforma ErgonXR (sviluppata durante la open call 1 del progetto Master) si occupa invece del monitoraggio in tempo reale di dati sull'ergonomia fisica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adesso le mostreremo un video dello scenario che stiamo sviluppando.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-foreground-color\">DEMO<\/mark><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dopo aver visto la demo del progetto EMPAIRED, quali pensa possano essere le potenzialit\u00e0 e gli eventuali limiti dell\u2019impiego delle tecnologie VR e XR per la formazione in contesti industriali?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Prof. Guidi:<\/strong> La realt\u00e0 virtuale sicuramente fornisce degli scenari in cui simulare delle interazioni con l'ambiente, con un alto livello di realismo e in modo sicuro per chi \u00e8 protagonista delle interazioni, ovvero per chi interagisce con l'ambiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">Questo chiaramente apre delle importanti possibilit\u00e0 per la formazione relativa a procedure tecniche e d\u00e0 la possibilit\u00e0 di sperimentare in prima persona gli effetti di comportamenti rischiosi. Questo perch\u00e9 quando svolgiamo certi compiti il modo in cui noi apprendiamo si basa fondamentalmente su dei sistemi specifici di memoria: la memoria procedurale, che coinvolge fortemente il corpo; qui l'apprendimento si realizza attraverso una interiorizzazione di un controllo di come, il corpo e i nostri movimenti del corpo, devono reagire e rispondere agli stimoli ambientali.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">Quando impariamo una procedura, impariamo a rispondere in maniera sempre pi\u00f9 automatica a degli stimoli che provengono dall'ambiente e che interiorizziamo, arrivando a un controllo automatizzato. Chiaramente uno strumento come quello della realt\u00e0 virtuale, che permette di simulare stimoli ambientali con grande fedelt\u00e0, di rilevare i movimenti con precisione, di monitorarli in tempo reale e di compierli in sicurezza, fornisce un ambiente ottimale per questo tipo di formazione legata alle procedure.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">Infatti non \u00e8 un caso che gi\u00e0 da tempo i simulatori, cio\u00e8 la realt\u00e0 virtuale, anche se di tipo magari diverso rispetto a questo, \u00e8 impiegata per l'addestramento. Ad esempio i piloti di aereo, i piloti di Formula 1, utilizzano i simulatori proprio per il realismo, perch\u00e9 hanno la possibilit\u00e0 di sperimentare questo controllo, di fare pratica di queste procedure rischiose e affinare proprio il loro controllo sui movimenti; anche in chirurgia viene spesso utilizzata proprio per simulare e apprendere queste procedure senza rischi, in questi casi per il paziente pi\u00f9 che per l'utente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">I limiti principali che vedo, forse, sono \u2014 almeno in questo tipo di ambiente, come mi avete fatto vedere nel video \u2014 sono relativi pi\u00f9 che altro ai dispositivi input, come i controller (si vedevano i joypad), che sono quelli attraverso cui interagisce l'utente con l'ambiente virtuale; in un modo che, secondo me, ancora non \u00e8 sufficientemente realistico e potrebbe anche produrre un po' delle distorsioni, dei movimenti artificiali che non sarebbero compiuti nella realt\u00e0 e che quindi potrebbero, in qualche modo, interferire con l'apprendimento della procedura.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Intervistatrice<\/strong>: Secondo lei, quali caratteristiche dovrebbero avere le simulazioni in spazi Virtuali per supportare l\u2019apprendimento delle norme di sicurezza ergonomica nei contesti di lavoro reali?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Prof. Guidi:<\/strong>  Sicuramente, appunto, realismo e senso di immersione, secondo me, sono i fattori pi\u00f9 importanti per favorire anche un po' il trasferimento di quello che viene appreso da uno spazio virtuale a uno spazio reale; e anche proprio per consentire che gli utenti prendano seriamente, un po', le simulazioni e ci mettano il necessario impegno \u2014 che \u00e8 comunque, a livello motivazionale, importante per proseguire l'attivit\u00e0 \u2014 e quindi andare avanti con gli esercizi, che poi sono quello che porta all'apprendimento di certi tipi di procedure.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Intervistatrice:<\/strong> In una sua recente pubblicazione \u2014 il saggio <em>\u201c<strong><a href=\"https:\/\/link.springer.com\/chapter\/10.1007\/978-981-95-2398-6_22\" title=\"\" target=\"_self\">Unfair game: how age and robot deception shape the attribution of mental states in virtual reality<\/a><\/strong>\u201d<\/em> \u2014 parla di come la percezione delle intelligenze artificiali cambi a seconda dei contesti applicativi, secondo lei, quali vantaggi potrebbero esserci nell\u2019integrazione di chatbot incarnati usati come coach in ambienti virtuali?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Prof. Guidi:<\/strong>  Premesso che, con i miei colleghi nello studio a cui fa riferimento, ci siamo occupati principalmente di sistemi di AI non incarnati \u2014 quindi che erano presentati come delle app dedicate a diversi tipi di compiti in diversi domini applicativi \u2014 i nostri risultati mostravano come le persone tendessero, comunque, a fidarsi di pi\u00f9 ed accettare meglio l'uso di questi sistemi in domini abbastanza tecnici, come quello assicurativo e quello medico, a scapito invece di domini di tipo relazionale. Questo sembra suggerire che, anche per una formazione tecnica come quella in ambito industriale, potrebbero essere accettati e visti bene questo tipo di sistemi di AI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">L'antropomorfismo, l'uso dei chatbot incarnati come gli avatar, dovrebbe aumentare e potrebbe ulteriormente favorire questo tipo di accettazione; per\u00f2, appunto, c'\u00e8 da considerare anche alcuni possibili ostacoli, qualche barriera. Per esempio, c'\u00e8 da considerare il fenomeno della Uncanny Valley, il quale si verifica quando un agente artificiale appare troppo simile ad un essere umano, per\u00f2 gli esseri umani riconoscono, allo stesso tempo, che non si tratta di un essere umano: si pu\u00f2 generare una sensazione negativa, un atteggiamento negativo nei confronti di questo tipo di agente. E quindi servirebbero, probabilmente, ulteriori studi anche per capire bene quando, e a che condizione, un avatar pu\u00f2 portare a questo tipo di atteggiamenti negativi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">Un'altra cosa che mi viene in mente, e a cui bisognerebbe essere attenti, potrebbe essere legata agli effetti, ad esempio, del genere dell'assistente; perch\u00e9 sappiamo da altri studi (ad esempio di robotica sociale) che il genere dei robot pu\u00f2 effettivamente attivare stereotipi legati al genere che nascono relativamente agli esseri umani, e questi stereotipi potrebbero ostacolare, quindi, l'interazione e anche l'accettabilit\u00e0 di questi chatbot che, comunque, potrebbero essere accettati di per s\u00e9 bene in questo dominio tecnico, a mio avviso.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Intervistatrice:<\/strong> Con questa domanda si conclude la nostra intervista, la ringraziamo nuovamente per il tempo che ci ha dedicato e per il suo prezioso contributo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\"><strong>Prof. Guidi:<\/strong>Professor Guidi: Grazie a voi.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph translation-block\">Per restare informato, lasciaci i tuoi contatti <a href=\"https:\/\/www.empaired.eu\/it\/#form\" title=\"\" target=\"_self\">qui<\/a>.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In this interview, Professor Stefano Guidi from the DISPOC of University of Siena reflects on the role of immersive technologies such as virtual and extended reality in industrial training. 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